Actualités

RJC EIAH 2016 : Participation de 9 étudiants de l'incubateur doctoral

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Les sixièmes Rencontres Jeunes Chercheurs en EIAH (RJC EIAH 2016) se sont déroulées à l'Université de Montpellier les 16 et 17 juin 2016.

Ces rencontres, qui ont lieu tous les deux ans, ont pour but la promotion de la recherche chez les jeunes chercheurs de ce domaine.

Cette sixième session a rassemblé des chercheurs issus majoritairement des disciplines Informatique et Science de l’éducation et collaborant dans différents laboratoires, des doctorants (en première ou deuxième année), des étudiants de l’Université de Montpellier et les étudiants du DU REN.

Cette occasion a permis à ces jeunes chercheurs de se rencontrer pour présenter leurs travaux et échanger entre eux et avec d'autres chercheurs confirmés "Seniors".

Une séance "Incubateur doctoral MIRRTICE" s’est tenue l'après-midi du 16 juin 2016. Elle a été animée par les professeurs Barbara CLASS et Pierre-André CARON et a permis aux étudiants du DU REN de présenter leurs projets de recherche. La présentation a donné suite à une séance questions-réponses discutées avec les "séniors".

Barcamp "Inversons la classe dans le supérieur : les premiers pas", Yaoundé (Cameroun)

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Ce barcamp s’adresse aux personnel enseignants et formateurs du domaine impliqués et désireux de s'initier à cette nouvelle forme de pédagogie et de la développer au sein de leurs établissements.

L’IFIC organise le 24 novembre 2016, en partenariat avec l'École Nationale Supérieure Polytechnique de l’Université de Yaoundé I​ et le Campus numérique francophone de Yaoundé (Cameroun), un barcamp autour de la classe inversée dans l’enseignement supérieur.

Les pré-requis de ce barcamp sont d':

  • avoir des connaissances de base sur l’utilisation de l’ordinateur;
  • avoir des connaissances sur la numérisation des cours ;
  • avoir une connaissance non négligeable sur la mise en ligne d’un cours ;
  • avoir des connaissances sur les méthodes et pratiques pédagogiques dans le contexte universitaire ;
  • être prêt à participer réellement aux activités, selon le principe du barcamp : « Pas de spectateur, tous participants ».

Ce barcamp a pour objectif :

  • de maitriser les concepts pédagogiques pouvant être associés à la pédagogie de classe inversée ;
  • d'identifier toutes les composantes à la fois pédagogiques et organisationnelles permettant d’inverser sa classe ;
  • de repenser ce qui est fait actuellement en classe pour enrichir et améliorer l’expérience d’apprentissage de ses étudiants.

 A l’issu du barcamp, les participants seront capables :

  • d'utiliser le numérique pour enrichir les enseignements ;
  • d'impliquer encore plus les étudiants dans les enseignements ;
  • d'intéger d'une manière progressive, la pédagogie inversée dans les pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur.

Pour s'inscrire: http://transfer-tic.org/rubrique9.html?idProgramme=2302

TEDux 3ème édition - Rabat

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Après une première édition en 2015 organisée en marge de l’ICT4ALL 2015 en Tunisie, et une deuxième organisée durant le salon E-learning Africa au Caire, Égypte en 2016, toutes deux ayant rencontré beaucoup de succès auprès des visiteurs avec plus de 300 participants pour chacune,  l’IFIC (Institut de la Francophonie pour l’ingénierie de la connaissance et la formation à distance), l’université Mohamed V, l’université Mohamed 1er, l’association du CNAP (Centre numérique d’apprentissage pédagogique) et l’association MEARN (Association Marocaine des ressources éducatives) organisent la troisième édition de cet événement qui se déroulera le 26 novembre 2016 à partir de 9h dans la faculté des sciences de Rabat (Maroc).

Le TEDux « Pratiques pédagogiques innovantes » accueille 5 intervenants qui aborderont ce thème selon différents points de vue. De l’animation de communautés en ligne, ou l’apport de la robotique, en passant par l’impact du numérique et des espaces et tiers lieux, jusqu’à l’accompagnement institutionnel. Les retours d’expériences mais aussi les conditions favorisant l’émergence de pratiques pédagogiques innovantes constitueront le fil rouge des cinq interventions.
Jean-François Ceci abordera l’apport du numérique, et son impact sur les pratiques pédagogiques, Sébastien Reinders fera le retour des expériences menées en matière d’apport des communautés en ligne et du DIY, Samuel Nowakowski proposera un tour d’horizon des raisons de cette mutation pédagogique, Nathalie Issenmann fera le point sur les conditions institutionnelles de l’émergence des pratiques innovantes, et leur accompagnement dans l’enseignement supérieur et Bruno Delievre reviendra sur l’innovation pédagogique dont l’apprenant est le héros.

Les personnes se trouvant au Maroc pendant cette période et souhaitant participer à cet événement, peuvent le faire en s'inscrivant ici.

Barcamp + Formation "REL (Ressources Educatives Libres, OER)", Dakar (Sénégal)

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L’IFIC organise à Dakar, les 05 et 06 décembre 2016, en partenariat avec le Bureau Afrique de l'Ouest (BAO) de l'AUF, un atelier régional autour du métaportail IDNEUF et des ressources éducatives libres dans l’enseignement supérieur.

Cet atelier composé d'un barcamp suivi d'une formation s'adresse prioritairement aux documentalistes des établissements de l’enseignement supérieur et aux formateurs impliqués dans la problématique et/ou désireux d'utiliser et de produire des REL. D'autres participants issus du monde académique peuvent aussi être intéressés.
L'appel est uniquement ouvert aux candidats de la région d'Afrique de l'Ouest. Les participants devant bénéficier d'une prise en charge totale seront sélectionnés par le BAO et les Campus numériques francophones de la région.

L’objectif de l'atelier est la sensibilisation à l’utilisation et à la production de ressources éducatives libres ainsi qu'à l'exploitation du méta-portail IDNEUF et sur la manière de l'alimenter tout en montrant l'usage qui peut en être fait par les étudiants, les enseignants et les institutions.
Un ensemble d’activités collaboratives en rapport avec les REL seront proposées et les participants seront invités à échanger autour de cette thématique.

Aucun prérequis académique n’est demandé.
La seule exigence porte sur la volonté de participer aux activités et de collaborer pour produire de nouvelles idées selon le principe du barcamp : « Pas de spectateur, tous participants ».

Pour s'inscrire : http://transfer-tic.org/rubrique9.html?idProgramme=2309

4e Colloque international en éducation - enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante

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4e Colloque international en éducation - enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante

Date :  du 18-05-2017 au 19-05-2017

Lieu :  Montréal

Organisation :  Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

Programme :  

Le Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs sur la formation et la profession enseignante est l'occasion de faire un bilan de notre champ de recherche, la formation et la profession enseignante, et d'en explorer les enjeux actuels, tout en pensant à des voies de recherche et de développement prometteuses.

L'objectif scientifique général de ce colloque international est donc de susciter des débats et des réflexions de haut niveau intellectuel autour de cinq importants thèmes :

    • Thème 1 - Les formations à l'enseignement (initiales et continues)
    • Thème 2 - L'insertion dans la profession
    • Thème 3 - L'intervention éducative
    • Thème 4 - Les professions de l'enseignement en milieu scolaire
    • Thème 5 – Le numérique éducatif

      Ces thèmes forment un continuum qui couvre l'ensemble des processus constitutifs de la condition enseignante aujourd'hui : se former à l'enseignement (1); s'insérer dans la profession (2); intervenir comme professionnel en interaction avec d'autres acteurs scolaires et éducatifs, en lien avec la réussite éducative des élèves (3); enfin, œuvrer dans l'institution scolaire (4). Vient se greffer un cinquième thème, le numérique éducatif (5), qui est dorénavant un incontournable dans le domaine de l’éducation.

      Ce colloque vise également des objectifs qui se révèlent des priorités pour l'ensemble de la communauté scientifique. Trois objectifs seront privilégiés :

      Regrouper des chercheurs de différents pays dans le but de mettre en commun leurs expertises et leurs travaux respectifs afin de favoriser des échanges d'idées et de connaissances et de susciter des débats et des avancées autour de thèmes et d'objets de recherche communs ;
      Assurer la diffusion des connaissances les plus actuelles sur la formation, l'insertion, l'intervention éducative, la profession enseignante et le numérique éducatif auprès des partenaires et organismes publics oeuvrant dans le domaine éducatif, ainsi que des agents de l'éducation : enseignants, intervenants, directions d'établissements, etc. ;
      Développer un réseau international de collaborations et de partenariats avec les chercheurs et les divers acteurs du milieu de l'éducation du Québec et d'ailleurs.

      Date limite pour soumettre une proposition de communication: 1er décembre 2016.

       

      URL :  http://colloque2017.crifpe.ca/

      DMS-16/décembre 2016, "Enseignement et formation en régime numérique : nouveaux rythmes, nouvelles temporalités ?"

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      DMS-16/décembre 2016, "Enseignement et formation en régime numérique : nouveaux rythmes, nouvelles temporalités ?"

      Un nouveau numéro de Distances et médiations des savoirs vient d'être publié. Un numéro thématique sous la direction de Philippe Cottier et Xavière Lanéelle :

      "Enseignement et formation en régime numérique : nouveaux rythmes, nouvelles temporalités ?"

      Pour accéder au numéro DMS-16/2016 : http://dms.revues.org/

       

      Distance et Médiations des Savoirs a pour objet l'accès à la connaissance et ses évolutions, dans le cadre de la formation à distance (au sens large) et de la médiation des savoirs. À raison de quatre numéros par an, elle publie des articles en français ou en anglais comportant une approche réflexive, heuristique ou critique des problèmes liés aux innovations technologiques et organisationnelles de la formation à distance,  aux mutations des institutions et politiques dans les domaines concernés ainsi que des enjeux communicationnels, éducatifs et pédagogiques, économiques, sociologiques et philosophiques des pratiques nouvelles d’enseignement et d’apprentissage médiatisé. Distances et médiations des savoirs est portée par l'équipe qui animait la revue Distances et savoirs de 2001 à 2011.

      THE 18TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION

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      THE 18TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION

      The 18th International Conference on Artificial Intelligence in Education

      Site web : http://aied2017.ateneo.edu/

      Ville : Wuhan

      Pays : Chine

      Date limite de soumission : 17 janvier, 2017

      • Abstract for Full Papers  Jan 17, 2017, 11:59pm HST
      • Full Papers & Posters :   Jan 24, 2017, 11:59pm HST
      • Industry Papers :   Jan 24, 2017, 11:59pm HST
      • Workshop & Tutorial Proposals : Jan 13, 2017, 11:59pm HST
      • Doctoral Consortium papers : Feb 26, 2017, 11:59pm HST
      • Interactive Events : April 7, 2017, 11:59pm HST

      Dates de début et fin de la manifestation : 26 juin, 2017 - 30 juin, 2017

      Les "Coup de pouce" - AREN 2016

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      Les "Coup de pouce" - AREN 2016

      Dans le cadre de ses activités, le réseau AREN (Alliance pour la recherche en éducation numérique) a lancé en 2016 la première édition du projet "Coup de pouce"

      L’objectif de ce projet a été d’apporter un appui à la publication scientifique, dans des revues imprimées (papier) ou numérique, dans les disciplines liées au numérique éducatif, à la formation à distance, aux usages des technologies innovantes pour l’enseignement.

      Du 06 au 10 mars 2017, l'IFIC organise une semaine spéciale webinaires AREN "Coup de pouce" durant laquelle chacun des 13 docteurs sélectionnés dans le cadre de cet appel reviendra sur l'expérience AREN et nous décrira son projet d'article.

       

      Agenda détaillée des interventions

       

      Date

      Horaire

      Sujet et lien

      6 mars

      11h

      Webinaire sur la recherche par Alain Jaillet

      https://www.youtube.com/watch?v=aHXi7NP1vUc

      6 mars

      14h

      Présentation du dispositif AREN "coup de pouce" 2016

      https://www.youtube.com/watch?v=SaHYClhsxyw

      6 mars

      16h

      Les obstacles à la formation ouverte et à distance du point de vue des apprenants du Sud (Abidjan, Niamey, Ouagadougou) de niveau Master 2

      https://www.youtube.com/watch?v=X2CTUKG1x_k

      7 mars

      10h

      Une évaluation formative et  hybridante des scénarios d'apprentissage basée sur l'analyse des traces et la modélisation formelle

      https://www.youtube.com/watch?v=QUlF2KCqz-0

      7 mars

      14h

      Capacités spatiales, appréhension de systèmes mécaniques modélisés et créativité en conception assistée par ordinateur chez les apprenants en sciences et techniques de l'ingénieur au Sénégal

      https://www.youtube.com/watch?v=CxPlshAjZtE

      7 mars

      16h

      Les pratiques des apprenants FLE dans la rédaction d’un résumé sur un MOOC

      https://www.youtube.com/watch?v=Hr5ShVHKFZQ

      8 mars

      10h

      Impact de la technologie sur l’évaluation formative en mathématiques : expérience dans 3 établissements universitaires avec WIMS

      https://www.youtube.com/watch?v=MOxWqsjgoIE

      8 mars

      14h

      MOOC : un outil innovant de la transmission des savoirs et compétences pour une valeur ajoutée à l’enseignement/apprentissage au Bénin

      https://www.youtube.com/watch?v=8uBeXtx8stM

      8 mars

      16h

      Exploration des usages pédagogiques des technologies mobiles dans le contexte universitaire marocain

      https://www.youtube.com/watch?v=o8kq_8rhRl8

      9 mars

      10h

      Intégration pédagogique des TIC dans l'enseignement supérieur à  Madagascar : cas  des établissements à Antsiranana

      https://www.youtube.com/watch?v=41R2rLg2VgE

      9 mars

      14h

      Supervision pédagogiques et ressources électroniques une comparaison francophone anglophone. Le cas du Cameroun

      https://www.youtube.com/watch?v=jHvtvvNFMHU

      9 mars

      16h

      Approche hybride et supervision des mémoires de DiPET II et DiPES II : mise en place d'un dispositif et évaluation des activités de recherche et de production des écrits

      https://www.youtube.com/watch?v=LFTkTj4GhDw

      10 mars

      10h

      Apprendre avec les technologies numériques : étude genre sur la qualification des professionnelles de l’information documentaire

      https://www.youtube.com/watch?v=ACXrRRh6pOY

      10 mars

      14h

      Mieux comprendre le rôle des Technologies de l'Information et de la Communication dans les stratégies d'autoformation des alphabétiseurs

      https://www.youtube.com/watch?v=30HJebIupuQ

      10 mars

      16h

      Webinaire de clôture "coup de pouce" 2016 AREN

      https://www.youtube.com/watch?v=wLBitUv38V0

      Parution d'un numéro spécial 12-13 de Frantice

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      Parution d'un numéro spécial 12-13 de Frantice

      Frantice est une revue en ligne qui se propose de soutenir la production scientifique sur l’usage des TIC dans tous contextes éducatifs au Nord comme au Sud et qui permet à des chercheurs plus expérimentés de valoriser les résultats de leurs travaux.

       

      En décembre 2016, la revue Frantice.net a édité un numéro spécial 12-13 intitulé : Les besoins de la recherche en TICE au Sud.

      Sommaire :

      Pour consulter le Numéro complet.

      Résultats de la sélection pour l’appel à candidatures « coup de pouce » 2017 AREN – Publier autrement

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      Résultats de la sélection pour l’appel à candidatures « coup de pouce » 2017 AREN – Publier autrement

      24 mai 2017

      Dans le cadre du réseau AREN et de ses activités de soutien à la recherche, l’AUF, par l’intermédiaire de son institut l’IFIC, a reconduit pour sa deuxième session, un appel à propositions en vue d'appuyer la publication d’articles scientifiques en langue française.

      L’objectif général de l’appel à propositions a été d’apporter une aide aux doctorants pour pouvoir publier de manière visible.

      Le comité de pilotage d'AREN a évalué les candidatures reçues et a pré-sélectionné 18 porteurs de projet (voir la liste ci-dessous).

      Tous les participants recevront un mail expliquant l’évaluation qu’ils ont eue. Les personnes retenues recevront un mail pour leur demander des informations complémentaires.

        NOM Prénom Pays Titre proposé pour le projet d’article
      Mme EL METENNANI Faiza Algérie Impact du dispositif hybride sur l'apprentissage des étudiants
      M. ELLA ONDOUA Thomas Cameroun Participation et réification dans une communauté de pratique d'enseignants qui utilisent les ordinateurs XO, dans un contexte de formation continue endogène
      M. FOTSING Janvier Cameroun Usages des logiciels en enseignement à distance comme alternative des travaux pratiques en formation en ingénierie : étude évaluative en MASTEL de l’ENSP
      Mme GASTEL Mounira Algérie Enseignement/apprentissage hybride pour les cours de grammaire entre la motivation et les compétences à installer
      M. GHASSOUB Abderrahim Maroc Développement d’une application éducative mobile pour le soutien  des apprentissages des élèves marocains
      M. LAMAGO Merlin Cameroun Adaptation et adaptabilité dans les plateformes de formation à distance. La scénarisation pédagogique peut-elle être une réponse aux carences techniques ? 
      M. NJONBI Victor Cameroun La scénarisation pédagogique dans les pratiques des formateurs de formateurs à l’ENIET de Soa
      M. NKAMGNIA Victorien Cameroun L’acquisition des compétences améliorer ou modifier un bien avec la simulation informatique et leurs transferts à la pratique professionnelle : cas du secondaire technique industriel du Cameroun
      M. NKONTCHOU TCHINKAP Jean Yves Cameroun Une analyse de l’effet du style d’enseignement mobilisant les TICs dans le processus d’enseignement/apprentissage des langues vivantes secondes (anglais et français) : cas du centre pilote de formation linguistique bilingue du Cameroun
      M. NOUHOU Abdoul Massalabi Niger Effets du comportement des élèves du secondaire moyen sur l’apprentissage de mathématiques avec les logiciels éducatifs
      Mme NYEBE ATANGANA  Sandrine Cameroun Scénarisation de l'activité instrumentée par les XO à l'école primaire
      M. OUATTARA Bapindié Burkina Faso Les effets de l’organisation de la classe en groupe sur le degré de collaboration des apprenanta. Cas du certificat de compétence en informatique et Internet de l’université Ouaga II
      Mme RASOANILANA

      Lanto Charlys

       

      Madagascar Dynamique des pratiques pédagogiques : Culture et imaginaire du numérique
      Mme RAZANAKOLONA Livaniaina Madagascar Créer une place pour la certification contemporaine à Madagascar
      M. SIA Benjamin Burkina Faso Les effets des tendances polychrone et monochrone des apprenants sur la dynamique des groupes d'apprentissage collaboratif en ligne
      M. ZEKRI Abdelghani Algérie Le domaine des sciences en Algérie: un véritable terrain de concurrence linguistique

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